Comparten niñas, niños y adolescentes su creatividad en cortometrajes
Alumnxs que forman parte del programa de restitución del derecho a la educación en DHIA exploran su creatividad a través del cine.
El día de la proyección
Lxs estudiantes se encontraban indecisos de entrar a la sala de cine a presenciar los cortometrajes que ellxs realizaron. Sus familias, quienes les acompañaron en esa ocasión inédita, buscaron lugar entre las butacas amarillas donde pudieran ver mejor la pantalla. Algunas se trasladaron largas distancias o solicitaron permiso en sus trabajos para modificar la rutina cotidiana y acompañar a sus hijxs en la proyección.
Quienes se encontraban en la sala Arturo Ripstein del Cine Universitario de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) presenciaron los resultados del taller de cine, impartido para estudiantes que forman parte del Programa de Niñas, Niños y Adolescentes Migrantes Fronterizos de DHIA. El objetivo del programa es la restitución integral de derechos humanos de dicha población.
El taller
El primer día del taller de cine, con la participación de Manu Urueta del colectivo Xingaderas, lxs participantes desbordaron su creatividad en la elaboración de máscaras con la técnica de cartonería. Urueta mencionó que desde su perspectiva “siempre es agradable compartir la alegría de la cartonería y la libertad que te da en todas sus posibilidades para crear, pero también en la de su acceso en donde sea que esté”. Señaló que “hay mucha basura que transformar”, al utilizar materiales reciclados para las máscaras.
El segundo día, la cinematógrafa Jazmín Harvey, quien realizó un periodo de voluntariado de dos meses en DHIA abordó la estructura básica de las historias que lxs participantes querían contar en pantalla a través de guiones.
Harvey mencionó que practicaron con herramientas básicas de cine; lxs adolescentes se dividieron en tres grupos. Luego de realizar un plan de rodaje, comenzaron a grabar. “Se estaban riendo y divirtiendo mucho, y tuvieron muchas ideas muy creativas. Algunos actuaron, otros grabaron, y entre todes estaban dirigiendo. Ahí aprendieron cómo armar una escena, y el próximo día fuimos a grabar nuestros cortometrajes en Azul Arena”.
El tercer día asistieron a dicha galería de arte para trasladar sus ideas del papel a la pantalla, utilizando las máscaras elaboradas por ellos mismos para interpretar a sus personajes.
Finalmente, el cuarto día se dedicó a la edición de lo grabado. Para cada una de las etapas de producción, lxs estudiantes dedicaron cuatro horas diarias.
La tallerista, Jazmín Harvey, es candidata a la Maestría en Cine y Migración en la Frontera entre Estados Unidos y México, de la New York University Gallatin School of Individualized Study.
La restitución del derecho a la cultura
Fernando Loera, coordinador del Programa de Niñas, Niños y Adolescentes Migrantes Fronterizos de DHIA, donde lxs estudiantes restituyen su derecho a la educación, expresó la importancia de que lxs estudiantes participen en este tipo de actividades “les abre otros panoramas, y les permite participar en espacios a los que regularmente no pueden acceder, es más, ni siquiera los tienen como una opción entre lo que hay dentro de su círculo, de sus comunidades”.
Loera menciona que uno de los aspectos más destacables es el acceso a la restitución de derechos, como el acceso a la cultura “creo que es uno de los derechos del que más lejos se encuentran; participar en estas actividades les genera aprendizaje, conocimientos, una opción distinta y también un fortalecimiento del trabajo grupal, de la generación de redes. Que sus papás hayan asistido viene a reafirmar la importancia de participar en esas actividades, hay un reconocimiento de las familias, que también fortalece en algún sentido la comunicación, la revalorización que en algún momento dado no estaba reconocida sobre las capacidades que pueden tener los muchachos”.
Al preguntar sobre su perspectiva de los resultados del taller de cine y la proyección de los cortometrajes, el coordinador comentó que los considera significativos “por esa redefinición que ellos pueden tener de sí mismos, y de decir ‘yo también tengo la capacidad de participar en otros ámbitos, de realizar otras actividades que no sabía que podía hacer’, y creo que el resultado final de todo esto es el empoderamiento, hay una consecuencia natural de reconocer estas habilidades y capacidades que contribuyen de manera indudable a su desarrollo”.
Videopoesía en la frontera
Previo a la presentación de los cortometrajes en el Cine Universitario, artistas de videopoesía, una expresión artística que combina poesía, elementos visuales y sonoros, compartieron sus creaciones y experiencias con lxs estudiantes del programa. En el espacio participaron lxs videopoetas Berenice Rosales, Fernanda Avendaño, León de la Rosa, Manuel Herrera y Christian Castañeda.
Platicaron con participantes del taller acerca de sus propios procesos artísticos, donde se mencionó el aspecto del aprendizaje autodidacta a través de internet, la intersección de la creación artística con la subsistencia cotidiana, el arte como medio para canalizar emociones complejas, y la adquisición de una voz artística más allá de la validación académica, así como la confianza en sí mismos, en su voz y en su capacidad para la creación del arte, utilizando los medios que tengan al alcance, como sus teléfonos.
Colectivizar el arte
Al finalizar la proyección de los cortometrajes hubo un espacio donde los jóvenes cineastas compartieron sus perspectivas acerca del trabajo realizado mientras sus familias y las personas psicólogas, trabajadoras sociales y maestra del PNNAMF les escuchaban, finalizando con una ronda de aplausos.
Dentro de los aspectos necesarios para empoderar a infancias y juventudes durante su desarrollo, se encuentra la necesidad de acercar espacios así como posibilidades de que ellos mismos realicen prácticas artísticas, desde sus propias voces y perspectivas de su contexto.
